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黄山奇松参赛教案

发布时间: 2019-07-06

  黄山奇松参赛教案_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单位中的一篇课文,课文以活泼的翰墨描写了黄山奇松美不堪收的各类姿势,抒发了做者对它们的喜爱和赞誉之情,文章集文本美、言语美、感情美于一体,令人赏心顺眼。全文共三个天然段,层次清晰,沉点凸起。每个天然段能够成段。第一天然段是引题,写人们对黄山奇松“情有独钟”。第二天然段具体描画了三大名松的动听姿势,凸起了它们的“奇”,是全文的沉点段。

  《黄山奇松》教案 黄山奇松》 教案布景 本教案是我为评选寿光市优良课而设想的,颠末我多次讲课、备 课、频频点窜,我校语文教研组集体多次听课、评课、议课、磨课, 才最终定格,凝结了我和同事们的心血。 讲授课题 苏教版五年级语文上册《黄山奇松》 教材阐发 《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单位中的一篇课文,课 文以活泼的翰墨描写了黄山奇松美不堪收的各类姿势, 抒发了做者对 它们的喜爱和赞誉之情,文章集文本美、言语美、感情美于一体,令 人赏心顺眼。全文共三个天然段,层次清晰,沉点凸起。每个天然段 能够成段。 第一天然段是引题, 写人们对黄山奇松 “情有独钟” 。 第二天然段具体描画了三大名松的动听姿势,凸起了它们的“奇”, 是全文的沉点段。第三天然段总写千姿百态的松树使黄山愈加奇异、 秀美。 讲授方针 1、能准确、流利、有豪情地朗读课文。课文第二天然段。 2、学会本课 8 个生字,理解由生字构成的词语。会用“耸立” “历尽沧桑”说句线.通过朗读理解课文内容,培育审美情趣,激发学生对祖国 大好河山的热爱之情。 讲授沉点难点 1.通过朗读和赏识图片指点学生领会会黄山三大名松的美和奇。 2.体味做者是如何抓住“奇”来写黄山奇松的。 讲授课时 一课时 讲授器具 利用多课件 讲授方式 自读、自从探究、小组合做互帮、指点点拨、 讲授过程 一、 谈线.同窗们,你们去过黄山吗? 生:去过。谁来引见引见你眼中的黄山?(说得实好! ) 师:没去过的同窗想不想去看一看?(去过的想不想再到黄山逛 览一番?) 生: (欢快地)想! 2.师:现正在,教员就带同窗们一路到黄山去旅逛一番。 (播放“黄山风光”动绘图片) 师: (相机配乐讲解)我国古代出名的旅里手徐霞客,正在旅逛了 黄山之后, 曾发出如许的感伤: “五岳归来不看山, 黄山归来不看岳”, 这就是被誉为“全国第一奇山”的黄山,它以“奇松、怪石、云海、温 泉”四绝闻名于世,而人们对黄山奇松,更是情有独钟,山顶上,陡 崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。今天教员要率领大师赏识的 就是黄山奇松—— 师:请同窗们伸出手跟教员一路写下这四个字——(板书:黄山 奇松) 过渡:齐读课题。师:读了课题,你想晓得什么? 生:黄山最妙的不雅松处正在哪里? 黄山有哪些奇松? 黄山松奇正在哪儿? 二、初读 1. 师:下面请同窗们带着这些问题走进《黄山奇松》——打开 讲义,用你喜好的体例读课文,要求读准字音,读通句子,做好 标识表记标帜。 2.生读文,师巡视指点。 (师巡视过程中小声提示了个体学 生读书的姿态,初读给脚时间。 )回覆适才的问题。 3.生读完后,师问:黄山有哪些松树?(送客、陪客、送客三大 名松)师随机板书。 过渡:这三大名松事实有什么奇异之处呢?请同窗们再读课文, 找出描写这三大奇松的句子,别离用分歧的标识表记标帜符号标出来。 三、 精读 (一)品尝送客松 师:三大名松中,做者评价最高的又是哪一个呢?从文中哪句话 能够看出? 出示: “现在,这棵送客松曾经成为黄山奇松的代表,甚至整个 黄山的意味了。“代表”什么意义?给学生思虑时间。师:一提到黄 ” 山的松树,人们就顿时会想到——送客松;一提到黄山,人们顿时也 会想到——送客松,由于——齐读该句“这棵送客松曾经成为黄山奇 松的代表,甚至整个黄山的意味了。” 过渡: 做者为何对送客松评价如斯之高呢?送客松到底何奇之有 呢? 师:瞧, (多展现画面)这就是黄山第一名松送客松,请同 学们连系图片,从课文中找到你适才标出的句子,再细细品读,体味 送客松奇正在哪儿?划出你感觉奇的处所,能够找出相关的句子或词 语。 1.姿势奇 生:姿势漂亮,枝干遒劲 力)谁来读一读? 交换: (连系学生回覆出示描写送客松的句子) 2、(生命力顽强) 。 品“历尽沧桑” 生:虽然历尽沧桑,却仍然郁郁苍苍,充满朝气。 师:点击课件( “历尽沧桑”)那么这个词到底包含了送客松成 长过程中的几多艰苦呢?让我们领会一下它的发展, 出示汇集到 的材料引见一下,学生自读。 连系图片讲,理解“遒劲” (粗壮有 (要点包罗:黄山松置身于海拔 1700 多米的悬崖,发展正在岩石 缝中,风吹日晒,没有土壤,仅靠一丁点空气或花卉的养分 度日,尺把高的小树就曾经发展了几十年,送客松更是历经了 800 多 个寒来暑往。 ) 师:读了适才这段材料,请同窗们想象一下,若是你就是这一棵 送客松,正在如许恶劣的下,发展正在 1700 多米高的悬崖上 800 多 年了,你履历了哪些坚苦?提醒春夏秋冬有哪些恶劣的气候(恶劣的 气候)什么? 生:我履历了风吹日晒。 生:暴雨如注,交加、北风呼啸、飞雪压顶、…… 生:我履历了暴风取暴雪。 师:这不正如课文中所说——“虽然历尽沧桑,却仍然——”谁 来说?(郁郁苍苍,充满朝气)奇不奇? 谁来完整地把这句话再读 一遍?你从中体味到送客松? 生: 生命力顽强 过渡:送客松还有什么奇异之处? 5、悟“热情好客” 师:你晓得它为什么叫送客松吗? 出示 “它有一丛翠绿的枝干斜伸出去, 好像好客的仆人伸出手臂, 热情地欢送宾客的到来。 ” 同窗们请伸出你的手臂,再看看图,做一做动做。这一丛伸出去 的枝干像不像手臂? 你看,它仿佛正正在热情地——欢送客人,它会怎样说?你想到什 么欢送词? 生:伴侣,欢送您到黄山来!欢送惠临 生:黄山欢送您! 师:请一位同窗读一下,能够加上动做,谁来尝尝? 师:这实让人有种宾至如归的感受啊!由此可见,称它为送客松那是名副 其实的。让我们一齐来读出送客松的热情。 (正在人们的眼里送客松就是一个活生生的热情好客的黄山人。 ) 正若有一首诗如许奖饰它(范读或齐读) 出示: 奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。 奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂送全国客,包涵四海寿千年 双臂垂送全国客, 这就是黄山第一奇松送客松的活泼写照啊。 送客松不愧为黄山第 一名松,这就是它的奇异之处。 请同窗们完整地读一读描写送客松的句子,留意有豪情地朗读。 (二)小组合做进修,出示要求。 师:按照我们适才进修送客松的方式自学描写“陪客松” “送客 松”的句子,找出环节词,说说它奇正在哪里? 1.交换“陪客松”,出示句子,奇正在哪里? 生:把陪客松比做了绿色巨人 生:正在逛人眼中,陪客松成了亲密的伴侣了,分行齐读两遍。 2.交换 “送客松” 师:再来看看这是什么松?(送客松) 生: 送客松奇正在哪里? (连系学生的回覆出示句子) 姿势…枝干… 师:盆景同窗们都见过,它是人们人工制做的,花匠细心制做出 来的粉饰品,为的是逃求它姿势的漂亮,而制做送客松这盆“天然盆 景”的花匠又是谁呢? 生: (黄山、大天然) 你来夸一夸送客松? 生:送客松实是大天然的杰做! 生:送客松实是“天然盆景” ! 师:还有什么奇异的处所?为什么叫他送客松? 生: “它向山下……” 师: 送客松似乎正在向旅客道别,它仿佛正在说什么? 生:再见了,欢送下次惠临! 师:谁来做一做送客松?加上动做(何等好客的送客松啊! )请 一位同窗(配乐)朗读一遍。男生读 女生读 (三)脚色表演,争做小导逛 1.师: (幻灯出示)“黄山绝胜处”的工做委员会比来聘请导逛,并 供给了如下导逛词:“列位旅客,欢送大师到黄山旅逛,现正在你们看 到的是:——” 请任选一种你喜好的松树向旅客引见。 (教员给同窗们三至五分 钟的时间预备。把课文读透) 2.师:有没有怯气来当小导逛?谁先来?生积极举手表演。师给 予表彰和激励。 过渡:同窗们,我们一路赏识了黄山的“送客松”、“陪客松”、“送 客松”,它们各有各的奇异之处,其实,黄山奇松的“奇”远不止这些, 请同窗们自读课文最初一个天然段。 (四)品读最初一段 1.生配乐自读。 2.师:下面教员请一位同窗朗读最初一个天然段,其余的同窗一 边听这位同窗(配乐)朗读一边赏识一组图片。 (大屏幕出示各类松 树图片。 ) 3.师:你想用什么词来夸一夸黄山松的奇? 生:它们千姿百态! (师乘隙板书“千姿百态” ) 生:奇异秀美! 生:姿势万千。 (历尽沧桑 潇洒挺秀 郁郁苍苍 充满朝气……) 四、 迁徙 请同窗们按照课文内容想象措辞: 黄山松千姿百态,有的像 ( 它们( ) ,有的仿佛( ) ( ) ,有的状如( ) 有的好像 , )…… 五、讲堂总结 讲堂总结 同窗们, 黄山的松树千姿百态, 虽然历尽沧桑, 却仍然郁郁苍苍, 充满朝气,千百年来吸引了浩繁的中外旅客前来参不雅,同窗们无机会 必然要亲身到黄山一睹奇松的风度! 六、板书设想 黄山奇松 送客松 奇 陪客松 送客松 七、讲授反思 这篇课文条理清晰,思比力容易控制,可是要想正在 35 分钟内 把一节课讲完,完成讲授方针,必必要抓住讲授沉点,还要力争做到 高效、适用、有魅力。为此,导入新课时,我就曲奔从题指导学生抓 住黄山松的“奇”这一特点先自读,正在讲授三大名松时借帮多媒 体,图文并茂,让学生置身正在漂亮的古典音乐中朗读赏识课文、赏识 黄山奇松的风光图片,帮帮学生黄山松的“奇” 。学生被激倡议 进修乐趣后,激励学生通过再次频频朗读、,看着图片“做小导 逛”引见黄山三大名松,使其实正成为讲堂的小仆人。最初,出示一 组形态万千的松树图片, 正在赏识中学生遭到了美育, 提高了审美情趣, 再次感黄山松的奇异、秀美,发生无限的遥想,激发了其对祖国 大好河山的热爱之情。 我认为这节课能实正称得上高效魅力讲堂, 但讲授中仍然有一些 不脚,比若有一位女生正在做小导逛时不单言语功夫了得,并且她还加 千姿百态 上了一些动做来模仿送客松的姿势,我其时不由心生赞赏,可是却没 有赐与脚够的、恰到好处地表彰和激励,常常想起就感觉有些可惜。 正在此后的讲授中,我还必要多进修、多研究、多考验,争取做一个更 及格的人平易近教师。


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